Históricamente, el concepto de lapso de tiempo en las artes marciales viene atado de mano y no fluye ya que nuestro concepto lineal del aprendizaje parece más vasallaje que academia real. Eso lo digo como maestro de artes marciales y como educador.
El Problema de la Nomenclatura en las Artes Marciales
Otras palabras que no van de la mano con la maestría las repetimos como loros y muchas veces confundimos las cosas. Desde el tiempo de las ordenanzas para ganar escalafones, especialmente en la milicia han primado 3 cosas:
- Tiempo de servicio
- Méritos
- Cercanías con los mandos
Y las artes marciales no son ajenas a ello. Se nos impone cantidades ingentes de tiempo, muchas veces bien razonados pero la mayor parte del tiempo mal explicados. Así también las explicaciones no escritas acerca de ciertas características inherentes a los rangos o grados.
Grados en la Milicia vs. Grados en Artes Marciales
Primero, es importante entender que los soldados querían grados para recibir mejores pagas. Pero, ¿para qué los quiere un artista marcial? Un grado en la milicia implica más tiempo de entrega y más responsabilidades. ¿Es lo mismo para los artistas marciales?
Así las cosas, y viendo desde el lado contrario, muchas veces el que tiene tiempo no recibe el rango/grado cuando le toca, sino que lo recibe el que está más cerca del mando. Eso lo hemos visto un montón de veces. Muchas veces el mejor soldado, el del campo de batalla, el que recibe los balazos por los demás, es a quien por último se promueve, ya que sus superiores tienen más tiempo y deben ser promovidos y están más cerca del mando (que cuando no es la uno es la tres y así).
Los Orígenes Educativos del Sistema de Grados: Jigoro Kano
Hoy día sabemos y está bien documentado que uno de los más tempranos sistemas de grados en artes marciales lo idealizó el creador del primer club de beisbol de Japón, quien era también representante del comité olímpico internacional para su país, además de ser profesor en educación física. El profesor maestro y luego con el título de O SENSEI, Jigoro Kano, dividió el aprendizaje como educador no como soldado o militar a los fines de hacer las técnicas del tamejutsu original más potables para el sistema escolar y así llevar la experiencia deportiva a nuevos niveles. Y por eso tenemos hoy día el arte marcial JUDO en los juegos olímpicos (versión más simple del arte marcial original enseñado desde la perspectiva de la educación).
La Influencia del Sistema Kano en Otras Artes Marciales
Los grados obedecen a una serie de condiciones muy bien vistas en otras artes marciales que lo copiaron. En el caso del Karate, fue por directa influencia de Jigoro Kano y aceptación por parte de Gichin Funakoshi. En el caso de los coreanos, obligados a identificarse con el imperio por la ocupación, estudiaron karate y judo y luego hicieron su camino en la otra orilla del mar de Japón.
El Ego y la Desviación del Propósito Original
Los egos inflados desde las épocas que dejaron de hacerse importante los preceptos educativos y la condición de que los grados servían para hacerles ver a los alumnos sus progresos se han ido transmitiendo hasta tal punto que organizaciones que decidieron desvincularse de sus orígenes optaron por un cambio en el sistema de grados. El marrón de karate y judo pasó a ser el rojo de taekwondo; algunos omitieron el naranja después del amarillo. Hoy día hasta el uniforme, que cambia de material, también toma color. Se agregan parches a los uniformes, insignias, y se suma ingentes cantidades de papel para demostrar maestrías y condiciones por las cuales se quiere tener un determinado tipo de trato.
El Ausente Más Importante: La Pedagogía
Pero luego viene la confusión cuando se quiere llevar al deporte o cuando se requiere participar en el sistema educativo, ya que el gran ausente en los grados de artes marciales es precisamente la formación en pedagogía (así como la tuvo Kano).
Maestros de artes marciales sin educación basal para enseñar y cuyas metodologías distan de lo que se requiere para ayudar una mente en formación. Talentos docentes despreciados por organizaciones porque el sistema habilitó que el que tiene más grados dirija el proceso formativo u otorgue la autoridad para ello. Y así vemos como los talentos se van, migran y no se expande, sino que se contrae el proceso de formación y extensión del conocimiento.
Estándares Internacionales: Una Comparativa
Hoy Corea exhibe titulaciones de Licenciados en pedagogía física mención taekwondo. El gobierno chino regula la enseñanza de las artes marciales a través de las escuelas y organismos específicos de regulación. En Japón se sigue la política deportiva del país ligada a la herencia cultural de las artes marciales.
El Camino Para Occidente: Una Reflexión Final
Pero nosotros los occidentales tenemos mucho trabajo por delante.
No persigas los grados, persigue la maestría de tu arte. Y si en algún momento quieres compartir conocimiento, formate en educación lo que más puedas, eso le sirve más al pueblo.
